|
كيفية تنفيذ المشروع u- الانطلاق من طرح فكرة المشروع في حصة التواصل الشفوي و مناقشته مع التلاميذ. ------------------------ v- قيام التلاميذ ببحوث حول المتاحف و تجميع هذه البحوث و تنظيمها في نشرية. ------------------------ w- انطلاق رحلة ميدانية يوم الأحد الموافق لـ 3 ديسمبر 2006إلى قصر الرباط بالمنستير(زيارة المتحف هناك) والتجول في كامل أنحاء القصر،ثم زيارة مقبرة آل بورقيبة،ثم زيارة متحف لمطة الأثري حيث قام التلاميذ بتصوير مشاهد من المتحف بأنفسهم و بآلاتهم التصويرية التي جلبوها معهم فقد تركت المعلمة لهم حرية جمع المعلومات سواء بالصورة الثابتة أو بالصورة المتحركة أو عن طريق كتابة بعض المعلومات من النشريات المعلقة هناك في المتحفين. و تمتع التلاميذ حقا بالمعلومة الصادقة و المرئية أمامهم حيث سعوا هم إليها و بحثوا عنها و لم يجدوها جاهزة بين أيديهم و بذلك عرف التلاميذ قيمة هذه المتاحف و قيمة الآثار و قيمة التاريخ فلا شعب و لا أمة بدون تاريخ. ملاحظة: إن الصور الموجودة في النشرية و الخاصة بمتحف لمطة و رباط المنستير و مقبرة آل بورقيبة هي التي تم التقاطها من طرف التلاميذ على عين المكان و قد تم استخراجها بعد ذلك في نادي الإعلامية ، و هكذا تم إدماج الإعلامية في المشروع.
|
|
كيفية تنفيذ المشروع في نطاق الدروس لم ترتكز الوحدة الثانية كاملة على المشروع بل تم بثه من حين لآخر في الدروس. ---------------------- 1- التواصل الشفوي: و العمل المجموعاتي في تنظيم النشرية : - مجموعة تهتم بالمتاحف الوطنية. - مجموعة تهتم بالمتاحف العالمية. - مجموعة تهتم بأكبر متحف في بلادنا. * تجميع عمل المجموعات في النشرية. ---------------------- 22- القراءة: حصتان: - حصة أولى: قراءة بعض النصوص التاريخية الحرة من تجميع التلاميذ و تمييزها عن النصوص السردية المعتادة. - حصة ثانية: نص القنديل الأثري ص 131 من عالم القراءة حيث يصور فيه الكاتب كيفية التنقيب عن الآثار. ---------------------- 333- محفوظات: حفظ مقاطع وصفية لبعض الرحلات الاستكشافية لمناطق تاريخية. ----------------------- 4444-إنتاج كتابي: تحرير إنتاج كتايى يسرد فيه التلميذ و يصف ما شاهد في رحلة إلى منطقة أثرية (متحف الجم ،متحف المنستير،متحف باردو...) و استغلال تلك المقاطع في إثراء الإنتاج.
|
