المعلمة : سامية الجريدي

اختبار تقييمي إشهادي ذو صبغة إدماجية في اللغة العربية وروافدها

الدائرة الأولى عربية

مدرسة المنصورة

مدار الاهتمام : العمل

   القراءة ودراسة النص /   النحو والجمل /    الصرف والتصريف  /    الرسم /    المحفوظات /   الترغيب في المطالعة  /   الإنتاج الكتابي

اسم التلميذ(ة) و لقبه(ها): .............................................................

المحفوظات و الرسم

.......................................

أيهـــا العـــمال، أفـنـوا الـــــ         ـعـمر كدا واكتسابـــا

واعمروا الأرض ، فــــــلولا         سعيـكم أمـست يبــابا

أيـهـا الـغـــــــــادون كالـنحل          ارتـيـادا وطـلابــــــا

فـي بكـور الطـير للـــــــــرز        ق مـجــيئــا وذهابـــا

اطـلبــــوا الحـــق بـرفـــــــق         واجعلوا الواجب دابـا    

واسـتـــقــيـمـــوا، يـفـتـــــح الله لـــــكــم بــابـا فـبــابـــــــا

                                                       أحمد شوقي

الأسئلة:

1) أستظهر الأبيات الشعرية.

2) إلى ماذا يدعو أحمد شوقي في هذه الأبيات؟

................................................................................

3) ماذا يقصد الشاعر بـ:

أفنوا العمر كدا واكتسابا : ...............................................................................

اعمروا الأرض : ...............................................................................

4) ما هي الأفعال التي اشتقت منها الأسماء التالية؟

الغادون ..............    اكتساب ....................       سعي ...................

5) أسند عنوانا للقطعة الشعرية

6) أتمّ رسم همزة الوصل في الأبيات الشعرية السابقة.

القراءة و دراسة النص

الحامل : نص ( أيها العمال)

1-أحب من الناس العامل:

أحب الذي يشتغل بفكره فيبتدع من التراب صورا حية جميلة نافعة، وأحب ذلك الذي يجد في حديقة ورثها عن أبيه شجرة تفاح واحدة، فيغرس إلى جانبها شجرة ثانية، وذلك الذي يشتري كرمة تثمر قنطارا من العنب، فيعطف عليها ويدللها لتعطي قنطارين، وأحب الرجل الذي يتناول الأخشاب الجافة المهملة، فيصنع منها مهدا للأطفال، أو قيثارة للأنغام، والرجل الذي يقيم من الصخور التماثيل والمنازل والهياكل.

2-أحب من الناس العامل:

أحب ذلك الذي يحول الطين إلى آنية للزيت أو للقطر، أحب الذي.يحوك من القطن قميصا ومن الصوف جبة ومن الحرير رداء. وأحب الحداد الذي ما أنزل مطرقته على سندانه إلا أنزل معها قطرة من عرقه. وأحب الخياط الذي يخيط الأثواب بأسلاك مشتبكة بأسلاك من نور عينيه، وأحب النجار الذي لا يدق المسمار إلا إذا دفن معه شيئا من عزيمته.

3 -أحب جميع هؤلاء:

وفي قلبي حب عميق للراعي الذي يقود قطيعة كل صباح إلى المروج الخضراء، ويورده المناهل الصافية ، ويناجيه بشبابته النهار بطوله. أحب من الناس العامل لأنه يجدد أيامنا وليالينا، وأحبه لأنه يطعمنا، أحبه لأنه يغزل ويحوك لنلبس الأثواب الجديدة، أحبه لأنه  يبني المنازل العالية، وأحب ابتسامته الحلوة، وأحب نظة الاستقلال والحرية في عينيه.

4-وماذا عساي أن أقول في من يكره العمل لخمول في جسده وروحه، وفي من يأبى العمل لأنه بغني عن الربح، وفي من يحتقر العمل متوهما أنه أشرف من أي يلوث يديه بالتراب ؟ ماذا عساي أقول في الذين يجلسون إلى مائدة الطعام، ولا يضعون عليها رغيفا من خبز جهادهم؟ ماذا أقول في الذين يحصدون من حيث لا يزرعون؟.

لا أستطيع أن أقول كلمة في هؤلاء أكثر أو أقل مما أقول في النبات والحشرات الطفيلية  التي تستمد حياتها من عصير النبت العامل ودماء الحيوان.

استثمار النص

1) بأي نوع من الناس تعلق حب الكاتب؟ : ...............................................

2) مجد الكاتب في النص كل أصناف العاملين. اذكر أربعة منهم.

...............            .................           .................           .............

3) كرر الكاتب كلمة أحب في النص حسب رأيك ماذا يريد أن يؤكد؟

....................................................................................

4) أبرز التقابل الوارد بالنص من خلال تعمير الجدول التالي:

5) في النص مشبه ومشبه به. استخرجهما

المشبه .............................                  المشبه به ..........................

ما هو وجه الشبه بينهما؟ ...............................................................

.................................................................................

6) ما هي الطريقة التي استعملها الكاتب لـ :

7) وأنت بماذا تشبه الخامل الممتنع عن العمل؟

........................................................

8) ما الذي أثار اهتمامك وإعجابك في هذا النص؟

.................................................................

الشرح : اشرح ما سطر تحته من خلال المعنى الوارد في النص:

يأبى العمل : ....................................

يورد قطيعه : ..................................

يبتدع صورا : ..................................

هات ضد :

الرصيد اللغوي:

الموضع الذي يزرع فيه المزارع الزرع هو                    مزرعة

الموضع الذي يلقي فيه المدرس الدروس هو                   ............

الموضع الذي يخبز فيه الخباز الخبز هو                        ............

الموضع الذي يصدر فيه الحاكم الأحكام هو                    ............

الإنتاج :

         لو نصحت تلميذا بمزاولة تعليمه في المدرسة وبالاجتهاد والمثابرة وبالانتباه في القسم والانكباب على دروسه وإعداد ما يطلبه المعلم فماذا عساك تقول له؟

النحو

1)   أتمم تعمير الجدول التالي:

 2)   استخرج من الجملة الأخيرة للنص الأسماء المعارف الموافقة للجدول التالي :

3) اجعل الأسماء المسطرة معرفة بالإضافة:

الراعي يقود القطيع كل صباح إلى المروج الخضراء.

..........................................................

أكد الجملة وانتبه إلى الشكل

..........................................................

4)   في قلبي حب عميق للراعي

أعد ترتيب الجملة مع تغيير ما يجب تغييره

....................................................

أدخل على الجملة ناسخا فعليا:

.....................................................

5) هات جملة موافقة للمنوال التالي:

6) أكمل بمفعول مطلق حسب المطلوب

*) عطف الفلاح على الكرمة ............................ : (لتأكيد الفعل)

*) دق النجار المسمار .................................... :   (لبيان نوع الفعل)

*) طرق الحداد الحديد ................................... :    (لبيان العدد)

الصرف والتصريف

1)   أقرأ الجمل ثم أتمم تعمير خانات الجدول

* أيها العمال اغدوا كالنحل في بكور الطير لتطلبوا الرزق.

* تستمد الحشرات حياتها من عصير النبت.

* يبني البناء المنازل العالية.

2) صرف " استمد " في الأمر:

.............               ................            ..............       .............

3)   أسند الجملة التالية إلى الضمائر (أنتم – هم – هن):

بالكسل لن تسمو إلى درجات العلا ولن تنجو من كل فشل.

...............................................................................

..............................................................................

الإنتاج الكتابي

الموضوع :

كنت مارا بطرف القرية فرأيت حداد القرية متفانيا في عمله لا يكاد نظره ينصرف عما في يده ولا يكاد يشعر بالمارين أمام دكانه.

صف هذا العامل أثناء العمل مع التركيز على إبراز مظاهر الإتقان والجد.

-----------------------------------------------------

1)         ضع المعطى بين قوسين وسطر تحت المطلوب

2)         سطر تحت العناصر الأساسية لمقام التحول فيما يأتي:

وصف العامل أثناء العمل – لا يرفع بصره – لا يشعر بمرور المارة – في العمل بعد الفراغ منه -إقبال الزبائن عليه – حسن التنظيم داخل مكان العمل – وصف مظاهر الجد – لا يضيع وقته – يحترم زبائنه – يحترم المواعيد.

3)         استعن بالعناصر السابقة لإنتاج مقام تحول مناسب لمقامي البداية والنهاية التاليين:

التحرير : حداد القرية

كان لهذا الحداد دكان متواضع في طرف القرية، ورثه عن أبيه، ونشأ هو فيه، فحذق الصناعة ولان له الحديد يصنع منه ما يشاء. وإنه لمنظر يثير الإعجاب حين ترى قطعة الحديد الرخيصة المهملة تستحيل بين يدي هذا الصانع إلى قطعة ثمينة، فإذا هي ساطور يقطع أو سكة تخد أو منجل يحصد ...................................................................................................................

قد أبصرته في إحدى أمسيات الخريف منهمكا في صنع ...........................................................................

......................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

وكم مرة جلست أمام دكانه في أمسيات الصيف الحارة مسرحا طرفي في السهول العريضة الممتدة أمامي، فيذكر لي الحداد مازحا أن هذه السهول ملك له، لأن دكانه ظل يزود الجهة بالمحاريث منذ سنين عديدة. وهل يمكن لزرع من هذه الزروع أن ينبت بدون سكة طرقها هو؟ فإذا كانت السهول خضراء في شهر مارس، وصفراء في شهر جوان، فهي مدينة له بهذا الثوب الحريري المتلون. فيزداد إكباري له، ويبدو في عيني بطلا أكسبه العمل مهابة ورجولة.

الترغيب في المطالعة

الحامل : نص ( جامع الحلفاء)

.........................

.........................

..........................

.........................